چرا دانشجویان از فارسی عمومی متنفرند؟
تاریخ انتشار: ۸ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۲۹۹۱۷۱
در نشست «ضرورت توجه به زبان و ادبیات فارسی و کارکردهای آن در جامعه امروز» درباره علت «تنفر» روزبهروز دانشجویان از درس فارسی عمومی بحث شد.
به گزارش ایسنا و به نقل از دفتر پاسداشت زبان فارسی حوزۀ هنری، فریده داودیمقدم - مدرس دانشگاه - در این نشست، ابتدا دربارۀ تمایل نداشتن دانشجویان به زبان و ادبیات فارسی و «تنفر» آنان از این درس اشاره و سپس با طرح پرسشهایی اظهار کرد: ما چه هویت فرهنگیای به ادبیات دادهایم که دانشجو به اینجا رسیده است؟ اگر از منظر زیباییشناسی ادبیات را به دانشآموزان میآموختیم چنین میشد؟
او سپس با اشاره به گرایش جدی مردم آمریکا به ترجمههای کلمن بارکس از آثار مولانا خاطرنشان کرد: دروسی از ادبیات، که در دبیرستانهای ما تدریس میشود، بیشتر از قالب پایداری و اندرز انتخاب شدهاند و این تکصدایی، بزرگترین آسیب در حوزه انتخاب محتوای کتاب است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
این مدرس دانشگاه زبان و ادبیات فارسی با اشاره به آماری که نشاندهندۀ «تنفر» روزبهروز دانشجویان از درس فارسی عمومی است، هشدار داد: مسئلۀ زبان و ادبیات بهشدت در دانشگاهها ضعیف شده و باید پژوهشگران و دلسوزان عرصۀ ادبیات فارسی را متوجه این آسیب، تقابل و ضعف کرد.
مهدی صالحی، فعال حوزه زبان فارسی و مجری کارشناس نشست هم با اشاره به توجه و اهتمام فرهنگهای مختلف درباره چگونگی تربیت ذوق عمومی این پرسش را طرح کرد: فهم زیباییشناسانه و لطافت در کجا باید قرار گیرد؟ در این زمینه بسیاری از عرصهها از دست حاکمیت خارج شده و دست مخالفان ایران افتاده است.
صالحی در اینباره افزود: ورود ما به عرصۀ تک صدایی مهوع شده و طبق آماری که صدا و سیما ارائه کرده است، ۷۵درصد خانوادهها گفتهاند که فرزندانشان از درس ادبیات فارسی متنفرند.
فریده داودی مقدم در ادامه این نشست بخشی از این جریان را ناشی کنکوریبودن ادبیات اعلام کرد و گفت: شاهنامه در روزگار گذشته، وجهی درمانی داشته و اجرای فرازهایی از آن در قالب نقالی و پردهخوانی آن برای دانشآموزانی که سست عمل و خجالتی بودهاند توصیه میشده است. وی در پایان اضافه کرد: زبان و ادبیات در دانشآموزان دورنی نشده است.
براساس این گزارش، نشستهای «زبان کودک در بحران و رسانه» با حضور فرزانه فخریان، فعال رسانهای و پژوهشگر زبان، «خطاهای شناختیزبانی در ناآرامی» با سخنرانی پویا امامی مترجم و مولف کتاب در زمینه علوم شناختی و پژوهشگر فرهنگ، «نافرهنگیشدن زبان در بستر تحولات اجتماعی» با حضور دکتر صادق رشیدی، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و پژوهشگر فرهنگ و هنر، «زبان بهمثابه تصویر هویت در ناآرامیهای ۱۴۰۱» با سخنرانی محمدجواد عظیمی، استاد دانشگاه، «روایتها درجامعه؛ ارزشهای صدق و کارآمدی» با سخنرانی کورش علیانی، دانشآموختۀ زبانشناسی و پژوهشگر، «جامعهشناسی شعارهای طنز جنبشهای اجتماعی» با سخنرانی محمد فکری، دانشآموختۀ جامعهشناسی از دیگر نشستهایی بودند که پنجشنبه (۵ آبان۱۴۰۱) در گام اول همایش «هویت زبانی ناآرامی۱» در سالن سلمان هراتی حوزه هنری برگزار شدند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: زبان فارسی درس فارسی عمومی زبان و ادبیات ادبیات فارسی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۲۹۹۱۷۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
توسعه ظرفیتهای آموزش زبان فارسی در جمهوری خودمختارنخجوان
به گزارش خبرگزاری صداوسیمای استان آذربایجان غربی، عزیز منصوری سرکنسول جمهوری اسلامی ایران در نخجوان به اتفاق همکاران بخش فرهنگی سر کنسولگری جمهوری اسلامی ایران در نخجوان از کرسی زبان فارسی دانشکده زبانهای خارجی دانشگاه دولتی نخجوان بازدید کردند.
این جلسه با حضور رئیس دانشگاه، معاون و تعدادی از مدیران و اساتید زبان فارسی دانشگاه و نماینده وزارت امور خارجه جمهوری آذربایجان در جمهوری خود مختار نخجوان برگزار شد.
در این جلسه، حاضرین در مورد وضعیت آموزش زبان فارسی در جمهوری خودمختار نخجوان و راههای توسعه ظرفیتهای آموزشی و پژوهشی در این حوزه به بحث و تبادل نظر پرداختند.